数字健康素养量表在医学院学生调查中的信度和效度检验

doi:10.19485/j.cnki.issn2096-5087.2019.04.021

预防医学

2019, Vol. 31

Issue (4): 409-412,415 DOI: 10.19485/j.cnki.issn2096-5087.2019.04.021

健康教育

本期目录 | 过刊浏览 | 高级检索

数字健康素养量表在医学院学生调查中的信度和效度检验

张筱晗, 倪春辉

南京医科大学,江苏南京 211100

摘要
参考文献
相关文章
Metrics

全文: PDF(360 KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS)

摘要目的检验数字健康素养量表（EHLS）在医学院学生调查中的信度和效度。方法采用分层随机抽样法,选取江苏省淮安市某医学院校的医学生作为研究对象进行数字健康素养调查。采用SPSS 19.0软件计算Cronbach's α系数以检验EHLS信度并对各条目得分和总分进行相关性分析;采用Lisrel 8.8软件进行验证性因子分析以检验EHLS的结构效度。结果 EHLS平均得分为（45.43±6.43）分,各条目得分与总分的相关系数为0.43~0.70（均P<0.01）。量表总Cronbach's α系数为0.81,功能性数字健康素养分量表、互动性数字健康素养分量表和批判性数字健康素养分量表的Cronbach's α系数分别为0.68、0.71和0.80。量表的误差变异数为0.36~0.71,均为正值且差异均有统计学意义（P<0.001）,各条目的标准化因素负荷量为0.54~0.80,均在0.50~0.95之间且差异均有统计学意义（P<0.001）。验证性因子分析显示：χ²为97.67,χ²/df为1.92,拟合优度指数为0.93,调整拟合优度指数为0.89,残差均方和平方根为0.048,渐进残差均方和平方根为0.066,标准化残差均方和平方根为0.054,非规范拟合指数为0.95,比较拟合指数为0.96,增值拟合指数为0.96,个别项目信度为0.30~0.64,功能性数字健康素养分量表、互动性数字健康素养分量表和批判性数字健康素养分量表的组合信度分别为0.70、0.71和0.80,平均变异抽取量分别为0.43、0.40和0.45。结论 EHLS在医学院学生调查中具有良好的信度和效度,可用于评价医学院学生的数字健康素养水平。

	服务

	把本文推荐给朋友
	加入引用管理器
	E-mail Alert
	RSS
	作者相关文章
	张筱晗
	倪春辉

关键词 ：数字健康素养, 信度, 效度, 医学生

收稿日期: 2018-10-09 修回日期: 2019-01-15 出版日期: 2019-04-02

中图分类号:

R395.6

通信作者: 倪春辉,E-mail：chni@njmu.edu.cn

作者简介: 张筱晗,硕士在读,主要从事健康促进研究工作

引用本文:

张筱晗, 倪春辉. 数字健康素养量表在医学院学生调查中的信度和效度检验[J]. 预防医学, 2019, 31(4): 409-412,415.

链接本文:

http://www.zjyfyxzz.com/CN/Y2019/V31/I4/409

[1] 中国互联网络信息中心.第42次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].(2018-08-20)[2018-11-12]. http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201808/t20180820_70488.htm.
[2] CHAN C V,MATTHEWS L A,KAUFMAN D R.A taxonomy characterizing complexity of consumer eHealth literacy[J]. Amia Annu Symp Proc,2009,2009(2009):86-90.
[3] NORMAN C D,SKINNER H A. eHEALS:the eHealth Literacy Scale[J]. Journal of Medical Internet Research,2006,8(4):e27.
[4] NORMAN C D. eHealth Literacy 2.0:problems and opportunities with an evolving concept[J]. Journal of Medical Internet Research,2011,13(4):2854-2866.
[5] CHAN C V,KAUFMAN D R.A framework for characterizing ehealth literacy demands and barriers[J]. Journal of Medical Internet Research,2011,13(4):e94.
[6] 江佳,杨淑晴,许琬甄. 大学生网路健康素养量表建构及其与健康行为之关系研究[J]. 中华心理卫生学刊,2015,28(3):389-420.
[7] NUTBEAM D.The evolving concept of health literacy[J]. Social Science and Medicine,2008,67(12):2072-2078.
[8] 吴明隆. SPSS统计应用实务—问卷分析与应用统计[M]. 北京:科学出版社,2003.
[9] KLINE P.An easy guide to factor analysis[M]. London:Routledge Press,1994.
[10] 吴明隆. 结构方程模型—AMOS的操作与应用[M]. 重庆:重庆大学出版社,2010.
[11] 温忠麟,侯杰泰,马什赫伯特.结构方程模型检验:拟合指数与卡方准则[J]. 心理学报,2004,36(2):186-194.
[12] 秦浩,陈景武. 结构方程模型原理及其应用注意事项[J]. 中国卫生统计,2006,23(4):367-369.
[13] 黄芳铭. 结构方程模式—在教育资料应用之研究[M]. 台北:五南出版社,2004.
[14] KLINE R B.Principles and practice of structural equation modeling[M]. New York:Guilford Press,1998.
[15] LARCKER F D F. Structural equation models with unobservable variables and measurement error:algebra and statistics[J]. Journal of Marketing Research,1981,18(3):382-388.

[1]	王慎玉, 甘正凯, 胡晓松, 邵燕志, 陈颖萍, 梁贞贞, 邢博, 陈直平, 吕华坤. 儿童生命质量测定量表用于流感儿童评价的信度和效度研究[J]. 预防医学, 2020, 32(5): 471-474.
[2]	王佳珺, 周文霞, 陈树婷, 王辰. 医学生强迫信念与强迫症状的关联分析[J]. 预防医学, 2020, 32(4): 351-354.
[3]	李萍萍, 陈美芬, 赵凤敏, 叶莉霞. 糖尿病社区管理医生流感疫苗推荐工作满意度问卷信度效度评价[J]. 预防医学, 2020, 32(2): 130-134.
[4]	汤路瀚, 周婉宁, 余鸽, 张媛媛, 徐方忠. 房树人测验人格评估计分系统的信度和效度研究[J]. 预防医学, 2018, 30(5): 450-454.
[5]	蒋丹丹,周文哲,郑森国,陈燕燕. 学龄期儿童用眼行为调查问卷的信度和效度检验[J]. 预防医学, 2017, 29(3): 255-259.
[6]	魏澹宁, 汤军, 沈淑华, 包文婷. 公民中医养生保健素养调查问卷的信度和效度分析[J]. 预防医学, 2016, 28(9): 960-963.
[7]	沈志华, 汪永光, 王义强. Barratt冲动性量表在大学生心理健康网络调查中的信效度检验[J]. 预防医学, 2016, 28(4): 368-370,375.

Viewed

Full text

Abstract

Cited

Shared

Discussed